PALABRAS AMIGAS Y AUTOINSTRUCCIONES

Aquí os dejamos unas imágenes que os ayudarán a averiguar QUÉ OPERACIÓN TENGO QUE HACER en los problemas matemáticos

Fuentes: BLOG DEL MAESTRO Y LA EDUTECA

Podéis utilizar el que más os guste. Es una herramienta de trabajo, es decir, no hay que memorizar las palabras y podéis tenerlo al lado cuando realizáis un problema. 

Poco a poco utilizando estas estrategias vamos interiorizando los tipos de operaciones que nos pueden pedir en un problema y las palabras clave para resolverlos. 

AUTOINSTRUCCIONES RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 
(PASOS A SEGUIR PARA RESOLVERLOS)

Aquí os dejamos varios ejemplos de autoinstrucciones y plantillas que se pueden utilizar para la resolución de problemas. 

1. CÓMO RESUELVEN LOS SUPERHÉROES LOS PROBLEMAS

Extraído de: orientaciongal.blogspot.com

2. PLANTILLA "FÁBRICA DE PROBLEMAS"

Extraído de: LA EDUTECA

MÁQUINA DE SUMAR

Hoy os presentamos una forma manipulativa de adquirir el concepto de SUMA DE CONJUNTOS. La idea de esta MÁQUINA DE SUMAR es que comprendan y asimilen  que si juntamos dos cantidades al final queda una más grande que es lo que está en el recipiente.

PARA HACER NUESTRA MÁQUINA DE SUMAR

1. COGEMOS UN RECIPIENTE MANEJABLE - Lo ideal sería coger un bote pequeño con tapa que sea fácil de abrir por el niño o la niña. Por ejemplo, bote queso de untar, mantequilla...

2. HACEMOS DOS AGUJEROS POR EL QUE QUEPAN BOLITAS DE PAPEL, DEJANDO UN ESPACIO ENTRE AMBOS PARA DIBUJAR EL SÍMBOLO (+).

3. DIBUJAMOS EL SÍMBOLO (=) EN EL RECIPIENTE.

¡YA ESTÁ LISTA PARA USAR!

Es importante que la utilicemos como complemento a nuestras operaciones. Al principio será necesario la ayuda por parte de un adulto pero la idea es que paulatinamente vayamos retirando dicho apoyo para que de manera autónoma sean capaces de hacerlo sin ayuda. 

Este material podemos seguir utilizándolo no sólo con suma de conjuntos del 1 al 10. Podemos ampliarlo con palitos,  palillos o cualquier otro material similar, asignándole el valor de 1 decena (10 unidades). La idea es utilizar dos materiales diferentes uno para decenas (ej. palillos) y otro para unidades (ej. bolitas).

ÁREA MATEMÁTICA

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS

NUMERACIÓN Y CONTEO

El sistema de numeración matemático es el conjunto de símbolos y normas que nos ayudan a poder leer y escribir cualquier número. 

Desde pequeños estamos en contacto con la lectura y escritura de los primeros números (del 0 al 9) y debemos trabajarlos para que adquieran este concepto ya que será la base para el conteo, la realización de operaciones matemáticas y la resolución de problemas. 

Es importante que en estos días practiquéis las operaciones ya aprendidas y aquellas que necesitan más refuerzo para no olvidarlo. 

Una forma de practicar dichas operaciones es trabajarlo a través de la resolución de problemas ya que ayudan a contextualizar las operaciones. 

Actividades para realizar en casa: 

• Para trabajar la numeración y el conteo podemos coger rollos de papel higiénico y que tenga que poner el número de rotuladores o bolitas que se indica en el rollo. Podemos utilizar este método también para la suma de conjuntos. Aquí os mostramos un ejemplo de cómo trabajarlo con materiales reutilizados:

• Con una huevera contar bolitas hechas con folios o papel de aluminio.

• Para trabajar la iniciación a la resta podemos utilizar un bol con bolitas hechas con folios o papel de alumnio y pedirle que quite tantas como se le pida. Por ejemplo, si queremos realizar 5 - 3 pondremos 5 bolitas y quitaremos tres. De esta manera adquieren el concepto de resta como quitar elementos. 

• Contar elementos de casa (alimentos, juguetes, ropa…). Pedir que nos den un número indicado de objetos. 

• Para este trabajo también podemos utilizar legumbres (lentejas, garbanzos…) y tapones de botellas. 

• Repasar la grafía de los números. Podemos empezar con gomets o pegatinas para, posteriormente, seguir líneas de puntos y realizar trazos de forma autónoma. 

Recursos web con actividades de matemáticas (numeración, conteo, conceptos básicos, figuras geométricas, operaciones, resolución de problemas...): 

Juegos de matemáticas para Educación Primaria (Numeración y operaciones, magnitudes y sus medidas, figuras geométricas, resolución de problemas)

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas

https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/matematicas

Juegos de matemáticas para Educación Infantil y Educación Primaria

https://arbolabc.com/juegos-de-numeros

18 estrategias divertidas para reforzar números, conteo, cantidad…

https://www.youtube.com/watch?v=loKwE-1nubI

Numeración y conteo en Educación Infantil

https://www.youtube.com/watch?v=FkBEPfM4PcQ

https://www.youtube.com/watch?v=kU5nuZwT59s

CONCEPTOS BÁSICOS

EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS BÁSICOS 

El aprendizaje de conceptos básicos es una forma de desarrollar la inteligencia infantil, la autonomía, la capacidad espacial, las matemáticas, el pensamiento lógico-matemático, el razonamiento lógico…

Estos conceptos son esenciales en nuestro día a día, es decir, en nuestro entorno más próximo y son un recurso para denominar las acciones cotidianas. 

Tipos de conceptos básicos

• Conceptos cuantitativos: indican el tamaño y la cantidad. Ejemplos: mucho/poco, mayor/menor, grande/pequeño, más largo/más corto, llena/vacía…

• Conceptos espaciales: señalan la posición y su relación con el ambiente o contexto. Ejemplos: arriba/abajo, delante/detrás, dentro/fuera, encima/debajo, cerca/lejos…

• Colores: básicos (rojo, amarillo, verde y azul) y secundarios (morado, marrón, naranja, negro, blanco…)

• Geometría: formas básicas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo), formas planas y figuras tridimensionales.

Por ello, es importante que en estos días aprovechemos cualquier situación en casa para repasar y profundizar estos conceptos.

Actividades que podemos realizar en casa: 

• Pedir colocar objetos según instrucciones (arriba/abajo, izquierda/derecha, dentro/fuera, delante/detrás…)

• Pedir “dame” un objeto (grande/pequeño, muchos/pocos, mayor/menor…)

• Trabajar con nuestro propio cuerpo y diferentes posiciones del mismo. Por ejemplo, nos colocamos a la izquierda de la mesa y le preguntamos a la niña o al niño donde me encuentro y al contrario le pedimos que se coloque conforme le vamos diciendo. 

• Trabajar opuestos o contrarios. 

• Utilizar los objetos de la casa para diferenciar las formas geométricas. Se puede pedir que busque un objeto con la forma indicada o presentarle un objeto y que te diga a que forma geométrica se le parece. 

• Realizar y jugar con un tangram. https://www.educapeques.com/estimulapeques/beneficios-del-tangram-en-educacion.html

Recursos web:

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/conceptos-basicos

https://issuu.com/dylarediciones/docs/coba05

https://www.aulapt.org/2016/09/03/conceptos-basicos-masha-oso/

https://www.youtube.com/watch?v=sjM0DEmdTH8&list=PLQBjwYUGAy95WEOISzy9Yd37Tv--gzSIV

https://www.youtube.com/watch?v=KAVQtWeZ0t4

https://www.aulapt.org/2014/12/16/palabras-contrariasopuestas-conceptos-basicos/

https://www.youtube.com/watch?v=vPmjzqJOJEY

https://www.youtube.com/watch?v=SXONzObzFk0

https://www.youtube.com/watch?v=F_Hc1aOAYHw

COLORES: CADA PALO CON SU BARCO

ASOCIAMOS PALITOS DE COLORES A CADA BARCO

La actividad promueve el aprendizaje de conceptos básicos matemáticos (colores y formas), la motricidad fina y la discriminación visual. Para el aprendizaje y adquisición del concepto de colores es importante empezar primero con los colores básicos (rojo, amarillo, verde y azul) y cuando ya hayan interiorizado estos iremos añadiendo secundarios (naranja, morado, marrón…). Del mismo modo, podemos empezar con la discriminación de dos colores y colorear en dibujos grandes (trazos grandes) para progresivamente ir añadiendo colores para discriminar y formas más pequeñas para pintar (trazos pequeños y precisos). 

Para aquellos que tenéis acceso a una impresora únicamente tenéis que imprimir la ficha que os adjunto al final de esta entrada y buscar palos o algo similar por casa (rotuladores, hacer churros con papel...). Asimismo, podemos aprovechar para crear el material pintando los palos junto con las niñas o los niños para, posteriormente realizar la actividad. 

Para aquellos que no tenéis impresora podéis realizar dibujando y pintando en un papel (en nuestro caso reutilizamos uno que tenemos por casa).

Dibujamos en un papel reutilizado 

Coloreamos las banderas y asociamos cada rotulador al barco con la bandera del mismo color

Pintamos los barcos según el color de su bandera

Otra variante que podemos realizar con esta actividad puede ser que sean ellos mismos los que tengan que pintar los barcos según los colores que tienen en la bandera. 

Si no tenemos palos en casa podemos utilizar los mismos rotuladores de colores o podemos dibujarlos, pintarlos y recortarlos con los pequeños. Esto promueve, como se ha mencionado anteriormente, una mayor destreza manual y potencia la motricidad fina. 

Aquí puedes descargarte la actividad en PDF 

Fuente: https://www.yourtherapysource.com/craftfree.html